Mais sete qualificações em dois dias no PPGE

Dando continuidade à programação de sessões de qualificações de dissertações dos mestrandos da Turma 2012, nestes dias 2 e 3 de julho (terça-feira e quarta-feira), o Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Uniplac realizará mais sete exames, com o que completará 15 qualificações, sendo que os demais oito alunos deverão qualificar no decorrer do mês de agosto - e todos, diga-se, de passagem, dentro  prazo estabelecido pela CAPES para este procedimento no Mestrado Acadêmico em Educação.

- No dia 2, às 10 horas da manhã, na Sala de Projeções do Bloco da Medicina, a aluna Ivonete Benedet Fernandes Caon apresentará sua pesquisa "ALFABETIZAÇÃO COM LETRAMENTO  NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE LAGES: UMA ANÁLISE A LUZ DA PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA  CATARINA", para a banca formada pelos membros externos prof. dr. Juares da Silva Thiessen (da UFSC) e profa. dra. Marilane Wolff Paim (da UFFS), mais o prof. dr. Geraldo Antonio da Rosa (titular) e a profa. dra. Lurdes Caron (suplente) do PPGE. A Mesa será presidida pela orientadora, profa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida.

- A mestranda Shana Siqueira Bragaglia Machado apresentará seu trabalho "O ENTENDIMENTO DAS PROFESSORAS ACERCA DA TRANSIÇÃO DO PARADIGMA ASSISTENCIAL PARA O PARADIGMA EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE VACARIA (RS)", em sessão marcada para as 17 horas do dia 2, terça-feira), na Sala de Projeções do Bloco da Medicina. A banca será presidida pelo seu orientador, prof. dr. Nilson Thomé, contando com a participação da profa. dra. Marilane Wolff Paim (UFFS) e dos membros internos do PPGE, professoras doutoras Marina Patrício de Arruda (titular) e Lurdes Caron (suplente).

- O prof. dr. Geraldo Augusto Locks, orientador, presidirá a sessão de qualificação da mestranda Simone Rafaeli Pacheco, que apresentará seu trabalho "EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NAS ESCOLAS MULTISSERIADAS EM LAGES (SC)", às 8h30min do dia 3 de julho, quarta-feira, na Sala 3312 do CCJ. A banca contará com a participação dos externos, profa. dra. Zilma Isabel Peixer (UFSC) e Maria Antonia de Souza (UEPG), e dos membros internos profs. drs. Geraldo Antonio da Rosa (titular) e Nilson Thomé (suplente).

- A pesquisa "ECONOMIA SOLIDÁRIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ALTERNATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO NA SERRA CATARINENSE"  será apresentada pela aluna Ana Paula Rampi à Comissão Examinadora, formada pela profa. dra. Maria Antonia de Souza (da UEPG) e pelos representantes do PPGE, profs. drs. Lucia Ceccato de Lima (titular) e Nilson Thomé (suplente). A banca se efetivará na Sala 3309 do CCJ, a partir das 10h30min, neste 3 de julho, presidida pelo orientador, prof. dr. Geraldo Augusto Locks.

- O dia 4 de julho marcará a qualificação do trabalho "RECONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA DO INSTITUTO SÃO JOÃO BASTISTA VIANEI DE LAGES (SC) -1974 – 2006: Processos sócio-culturais  para além dos formativos", pela mestranda Valeria Pereira Cembranel, em ato que acontecerá às 10 horas da manhã na Sala de Projeções do Bloco da Medicina. Presidindo o ato, a orientadora profa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida contará com a contribuição dos profs. drs. Leandro Pinheiro (UFRGS) e Amarildo Trevisan (UFSM), ao lado dos representantes do PPGE, profs. drs. Geraldo Augusto Locks (titular) e Geraldo Antonio da Rosa (suplente).

- Rosiane de Fátima Pereira Dutra será a mestranda que se apresentará às 15 horas do dia 4, na Sala de Projeções do Bloco de Medicina, para qualificar a sua dissertação: "EDUCAÇÃO E INSTITUIÇÕES ESCOLARES: reconstrução da história do Centro de Atenção Integral a Criança e ao Adolescente (CAIC) Nossa Senhora dos Prazeres de Lages (SC) – da escola em  tempo integral à escola com jornada ampliada (1992-2012), trabalho sob orientação da profa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida. O PPG estará representado na banca pelos profs. drs. Nilson Thomé (titular) e Carmen Lucia Fornari Diez (suplente) mais os membros externos, profs. drs. Leandro Pinheiro (UFRGS) e Amarildo Trevisan (UFSM).

- Às 17 horas do dia 4, na Sala 3309 do CCJ, a mestranda Karyne Noemy Schaffmacker Pereira apresentará sua pesquisa "POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: O SEGUNDO PROFESSOR DE TURMA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO – FRAGMENTOS DA PARTITURA" para qualificação de dissertação perante a banca formada pela profa. dra. Rosane Carneiro Sarturi (UFSM), as representantes do PPGE, profas. dras. Maria de Lourdes Pinto de Almeida (titular) e Marina Patrício de Arruda (suplente). A presidência será o seu orientador, prof. dr. Geraldo Antonio da Rosa.

CINCO QUALIFICAÇÕES NO DIA 1º

O Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação da Uniplac terá mais um dia de intensa atividade no primeiro de julho, quando se realizarão cinco sessões de qualificações de dissertações de alunos da Turma 2012 do Mestrado Acadêmico em Educação.

 - Na Sala de Projeções do Bloco da Odontologia, às 10 horas da manhã de 1º de julho, será realizado o exame de qualificação de dissertação da aluna Kelin Cristiane Feldhaus, que defenderá "FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO SUPERIOR DOS CURSOS DE LICENCIATURAS COM BASE NA PROPOSTA DE LICENCIATURAS COMPARTILHADAS NA UNIPLAC- um estudo de caso" à banca presidida pelo seu orientador, prof. dr. Geraldo Antonio da Rosa, mesa da qual participarão a coorientadora prfa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida, e como avaliadores externos os profs. drs. Valdo Hermes de Lima Barcelos e Lindomar Boneti e, representando o PPGE, o prof. dr. Geraldo Augusto Locks (titular) e a profa. dra. Lurdes Caron (suplente).

- Também às 10 horas da manhã deste 1º de julho, na Sala de Projeções do Bloco da Medicina, a dissertação "GENEALOGIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A DISCIPLINARIZAÇÃO DOS CORPOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA DE URUBICI – SC" será apresentada à Banca para qualificação, pelo mestrando da Turma 2012, Deivid Beckhauser Gaspar. A Comissão Examinadora será presidida por sua orientadora, profa. dra. Carmen Lúcia Fornari Diez. Pelo PPGE participarão da banca o prof. dr. Nilson Thomé (titular) e a profa. dra. Lurdes Caron (suplente), enquanto que o membro externo será o prof. dr. Perin Mesquita (PUC/PR).

- Sob o tema "HISTÓRICO  DO ORFANATO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS DE LAGES (DE 1955 A 1990): MEMÓRIAS DAS EGRESSAS", pesquisa em realização pela aluna Vera Lúcia Mendes Vieira, será apresentada para qualificação às 14 horas de 1º de julho, na sala 3312 do CCJ. A Comissão Examinadora contará a profa. drs. Nadia Gaiofatto Gonçalves (da UFPR) como integrante externa, mais os representantes do PPGE, prof. dr. Geraldo Rosa (titular) e Maria de Lourdes Pinto de Almeida (suplente). A orientadora do mestrando é profa. drs. Carmen Lúcia Fornari Diez.

- A mestranda Maribel de Amorim Pereira apresentará seu projeto de dissertação "GESTOR ESCOLAR E GESTÃO PARTICIPATIVA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CONCEITO DE EDUCAÇÃO SOCIAL" para qualificação perante a banca examinadora, que será presidida por sua orientadora profa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida. A sessão será no dia 1º de julho, às 15 horas, na sala de Projeções do Bloco de Medicina. Os profs. drs. Valdo Hermes de Lima Barcelos e Lindomar Boneti serão os avaliadores externos, enquanto que o PPG estará representado pelo prof. dr. Geraldo Augusto Locks (titular) e pela profa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida (suplente).

- Às 17 horas de 1º de julho, na Sala de Projeções do Bloco da Medicina da Uniplac, será realizada a sessão de qualificação do trabalho " PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA E ENSINO DE HISTÓRIA : UMA REFLEXÃO SOBRE A  ATUAÇÃO DOS DOCENTES NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE LAGES-SC", pelo mestrando Carlos Alberto Bertaiolli, orientado pela profa. dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida. Na banca, representando o PPGE, estará o prof. dr. Nilson Thomé (titular) e o prof. dr. Geraldo Antonio da Rosa (suplente). Atuarão como membros externos os profs. drs. Juares da Silva Thiessen, da UFSC (titular) e Lindomar Boneti.

Aula prática de Educação do Campo, no campo

A Turma 2013 do Mestrado Acadêmico em Educação da Uniplac realizou uma aula diferente na terça-feira, 25 de junho, quando esteve na vizinha cidade de Otacílio Costa, participando de uma atividade inovadora, acompanhada por alguns dos professores .

A atividade, realizada na comunidade de Fundo do Campo, no Núcleo Municipal Professora Adilia Farias, fez parte do último seminário da disciplina Processos Socioculturais e Educação, ministrada pelos professores doutores Geraldo Locks e Lucia Cecatto de Lima, com o tema Educação do Campo. Foram realizadas as leituras e estudos relativos às políticas em torno da Educação do Campo, com a participação do grupo responsável pela atividade, assim como do Sindicato dos Trabalhadores Rurais, da Epagri e do Grupo de Mulheres Agricultoras.

Com essa novidade, “o Mestrado da Uniplac inaugurou novas metodologias de aplicação do processo de estudos”, afirma o Prof. Geraldo Locks, explicando que isto aconteceu também por meio do convite de sujeitos que realizam práticas sociais relacionadas com as temáticas dos seminários, desde o início da disciplina e que, agora, foi ampliado ainda mais com a possibilidade da ida da turma do Mestrado até o espaço onde a prática acontece. “Isto auxilia no processo de construção da unidade entre teoria e prática pelos nossos mestrandos”, acrescentou o Prof. Geraldo.
A ação educativa contou com colaboração e organização dos alunos do Mestrado em Educação e com o apoio do poder público da cidade de Otacílio Costa, que ofereceu transporte ao grupo durante o dia de trabalho e estudo.

Mestrado: Três qualificações dia 27

O dia 27 de junho de 2013 (quinta-feira) marca a realização das primeiras três bancas de qualificações de projetos de dissertações da Turma 2012 do Mestrado Acadêmico em Educação da UNIPLAC.

Debora Cristina Costa qualificará seu trabalho intitulado “Manifestações da Sexualidade Infantil: conflitos vividos na prática pedagógica dos Centros de Educação Infantis em Lages, SC”, em realização sob a orientação do Prof. Dr. Geraldo Augusto Locks. Atuará na banca examinadora como membro externo a Profa. Dra. Sônia de Melo (da UDESC) e, representando o PPGE, as professoras doutoras Mareli Graupe (titular) e Lucia Ceccato de Lima (suplente). O exame está marcado para as 14 horas, na Sala 3308 do CCJ.

Também às 14 horas, na Sala 3309 do CCJ, acontecerá o exame do projeto de dissertação da mestranda Magali Aparecida Ribeiro, orientanda da Profa. Dra. Marina Patrício de Arruda. O título é: “Aprendizagem Emocional – processos socioculturais- prática pedagógica – formação de professores”. As professoras doutoras Carmem Diez  e Lilia Kanan, da UNIPLAC (titulares) mais Vera Roesler (suplente) representarão a UNIPLAC, enquanto que a Profa. Dra. Maria Teresa Ceron Trevisol (da UNOESC) atuará como membro externo.

“O autocuidado como processo de aprendizagem: a estratégia de saúde da família no atendimento à gestante adolescente” será o projeto de dissertação submetido à qualificação pela aluna Nayara Alano Moraes, que tem como orientadora a Prof. Dra. Marina Patricio de Arruda. O exame será na Sala n. 3312 do CCJ às 16h30min. A Profa. Dra. Sonia Melo (da UDESC) atuará como membro externo da banca, que contará com as profas. Dras. Lucia Ceccato de Lima (titular) e Carmen  Fornari Diez (suplente).

Curso: Formação e produção entre pares pesquisadores

Nesta sexta-feira, 28 de junho, será realizada a terceira etapa do Curso de Extensão “PROGRAMA DE FORMAÇÃO E PRODUÇÃO ENTRE PARES PESQUISADORES”, terceiro de oito Seminários (um por mês em 2013).
O seminário, que acontecerá sexta-feira 28/06/2013, das 14h às 17h, na sala 3302, no CCJ/UNIPLAC é organizado em dois momentos:
 1) PRIMEIRO MOMENTO: dedicado à intercâmbio e diálogo entre os participantes, compartilhamento de trajetórias,  pesquisas, ações, projetos em andamento e em construção d egressos do stricto sensu  e demais presentes. O objetivo de tal interação entre pares com diferentes inserções é promover a construção da comunidade científica local, potencializar o impacto das pesquisas produzidas localmente.  São convidados profissionais de todas as áreas do conhecimento, sem restrições.
2) SEGUNDO MOMENTO: dedicado à discussão teórica com base no 3º Capítulo (p. 46 a 92) da obra de Walter Mignolo (texto em anexo) com apresentação inicial a cargo dos colegas Abel Varela e Daiane dos Santos.
A coordenação é das professoras Ana Maria Netto Machado & Vanir Peixer Lorenzini.
Os participantes são: egressos da pós-graduação de qualquer área do conhecimento (Mestres e Doutores e interessados no impacto da produção de conhecimentos resultante da pesquisa, mesmo que não tenham tais titulações).
Metas: Empoderamento pela saída do isolamento. Promover formação, produções e intervenções coletivas na sociedade.  Construção da Comunidade Científica local
Promoção da  REDE DE EGRESSOS: CONHECIMENTO PARA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL e do PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/UNIPLAC.

II Seminário Currículos, Culturas e Cotidianos

O Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Currículo (NUPEC) da Universidade federal do Espírito Santo (UFES) convida os docentes e discentes dos programas de Pós-Graduação a participarem do II Seminário Currículos, Culturas e Cotidianos, enriquecendo conversas e encontros ao longo dos dias 16, 17 e 18 de setembro deste ano em Vitória/ES.
As inscrições de trabalhos estão abertas no site: http://www.seminarionupec3.com.br/
A programação:
Dia 16/09 (segunda-feira)
16:00 - 18:30 Credenciamento
19:00 - 21:00 Conferência de Abertura : "Conhecimentos Cotidianos e Processos de Aprender-Ensinar" .
Conferencista: José Machado Pais (ICS - Universidade de Lisboa)
Dia 17/09 (terça-feira)
08:00 - 09:00 Sessão de Pôsteres
09:00 - 10:30 Minicursos
10:30 - 11:00 Intervalo
11:00 - 12:30 Sessão de Apresentação Trabalhos
12:30 - 14:00 Almoço
14:00 - 16:00 Mesa “Currículo: Contribuições de Michel Foucault e Gilles Deleuze”
•        Sandra Mara Corazza (URGS)
•        Heliana Conde (UERJ)
16:30 - 18:30 Mesa “Currículo: Contribuições de Stuart Hall e Michel Mafesolli”
•        Ana Canen (UFRJ)
•        Aldo Victório Filho (UERJ)
19:00 - 21:00 Lançamento de Livros
Dia 18/09 (quarta-feira)
08:00 - 09:00 Sessão de Pôsteres
09:00 - 10:30 Minicursos
10:30 - 11:00 Intervalo
11:00 - 12:30 Sessão de Apresentação Trabalhos
12:30 - 14:00 Almoço
14:00 - 16:00 Mesa “Currículo: Contribuições de Walter  Benjamin e Jorge Larrosa”
•        Carmem Lucia Vidal Perez (UFF)
•        Maxmiliano Lopes (UFJF)
16:30 - 18:30 Mesa “Currículo: Contribuições de Boaventura Santos e Michel de Certeau”
•        Nívea Andrade (UERJ)
•        Maria Luiza Süssekind Verissimo Cinelli (UNIRIO)

Pensar a Educação e o Brasil

SEMINÁRIO DO PENSAR A EDUCAÇÃO PENSAR O BRASIL  ABORDA AS MANIFESTAÇÕES POR DIREITOS NO BRASIL Na próxima quinta feira, dia 27 de junho, o Seminário do Projeto Pensar a Educação Pensar o Brasil – 1822/2022, abordará a questão das manifestações por direitos que ocorrem em todo o Brasil. Originariamente organizado para discutir a relação entre Educação, Trabalho e Renda, tema de todas as conferências deste ano, a temática do seminário será ampliada para dar oportunidade aos conferencista para trazerem suas reflexões sobre os movimentos que invadiram as ruas do país nas últimas semanas. Dentre os convidados estão o prof. Juarez Tarcísio Dayrell, da Faculdade de Educação, e outros analistas e ativistas sociais.

O encontro vai acontecer no Auditório da Faculdade de Educação da UFMG, a partir das 19h, no Campus Pampulha, Avenida Antonio Carlos, 6627, Pampulha. Você também poderá ouvir o seminário pela rádio Web FaE, acessando o link a seguir e seguindo às instruções descritas na página: http://www.radio.fae.ufmg.br/ Haverá, ainda, a transmissão ao vivo por áudio e vídeo pelo nosso canal no JUSTIN.TV: http://pt.justin.tv/pensaraeducacao

Mais informações: http://www.pensaraeducacao.com.br

Equipe do Pensar

Turma 2013: atividades programadas para o 2º semestre de 2013

TURMA 2013

Seminário da Linha de Pesquisa – Linhas 1 e 2 (juntas)

Professores: Drs. Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Geraldo Rosa, Nilson Thomé e Mareli Grauppe

45 horas - Aulas às segundas-feiras à tarde

15 encontros de 3 horas cada

4 em Agosto: 5, 12, 19, 26

3 em Setembro: 2, 9, 16

4 em Outubro: 7, 14, 21, 28

4 em Novembro: 4, 11, 18, 25

TURMA 2013

Orientação a Dissertação (individual ou coletiva)

Nas terças-feiras de manhã

Todos os professores do PPGE

Agosto: 6, 20, 27

Setembro: 3, 17

Outubro:  15, 22, 29

Novembro: 5, 12

TURMA 2013

Laboratório de Produção Científica

Professores: Drs. Ana Maria Netto Machado, Vera Regina Roesler, Carmem Lucia Fornari Diez e Marilu Diez Lisboa

45 horas - Aulas às terças-feiras à tarde

15 encontros de 3 horas cada

4 em Agosto: 6, 13, 20, 27

3 em Setembro: 3, 10, 17

4 em Outubro:  8, 15, 22, 29

4 em Novembro: 5, 12, 19, 26

Segundas-feiras pela manhã: Períodos reservados para a realização de Cursos de Extensão

Quartas-feiras pela manhã: Períodos reservados para encontros dos Grupos e Linhas de Pesquisas

Atividades programadas para a Turma 2012 no 2º semestre de 2013

TURMA 2012

Orientação a Dissertação (individual ou coletiva)

Nas terças-feiras de manhã

Todos os professores do PPGE

Agosto: 6, 20, 27

Setembro: 3, 17

Outubro:  15, 22, 29

Novembro: 5, 12

TURMA 2012

Seminário Avançado de Pesquisa e Dissertação – Linhas 1 e 2 (separadas)

Linha 1 = Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Geraldo Rosa, Lurdes Caron, Vera Regina Roesler

Linha 2 = Lúcia Cecatto de Lima, Marina Patricio de Arruda, Geraldo Locks e Marilu Diez Lisboa

30 horas - Aulas às terças-feiras à tarde

10 encontros de 3 horas cada

3 em Agosto: 6, 20, 27

2 em Setembro: 3, 17

3 em Outubro:  15, 22, 29

2 em Novembro: 5, 12

Segundas-feiras pela manhã: Períodos reservados para a realização de Cursos de Extensão

Quartas-feiras pela manhã: Períodos reservados para encontros dos Grupos e Linhas de Pesquisas

Inscrições para alunos especiais

MESTRADO ACADÊMICO EM EDUCAÇÃO

Recomendado pela CAPES e Reconhecido pelo CNE: Parecer n. 122/2009 – Portaria MEC n. 590/2009

EDITAL nº 140/2013

Juliano Augusto Nascimento Leite, Pró-Reitor de Pesquisa e Extensão e Pós-Graduação da Universidade do Planalto Catarinense – UNIPLAC, no uso de suas atribuições, abrem inscrições para processo seletivo na categoria de Aluno Especial ao Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação, Mestrado Acadêmico da UNIPLAC.

1 DAS VAGAS

1.1 Serão disponibilizadas cinco (5) vagas para alunos especiais, na disciplina de “Laboratório da Produção Científica” (45 horas), no segundo semestre de 2013.

2 DO INVESTIMENTO E DAS CONDIÇÕES DE PAGAMENTO

2.1 Pagamento à vista no valor de R$ 3.707,76 (três mil setecentos e sete reais e setenta e seis centavos) pela disciplina ou, no máximo, em três parcelas de R$ 1.235,92 (um mil duzentos e trinta e cinco reais e noventa e dois centavos), com boleto bancário.

3 DAS INSCRIÇÕES PARA O PROCESSO SELETIVO

3.1 As inscrições poderão ser efetuadas no período de 20/06/2013 a 22/07/2013.

3.2 Para inscrever-se, o candidato deverá preencher o formulário eletrônico, disponível na página da internet: www.uniplac.net

3.3 Em seguida, deverá pagar a taxa de inscrição, no valor de R$ 50,00 (cinquenta reais), no Banco Santander, por meio do boleto bancário gerado pelo sistema.

3.4 A inscrição no processo seletivo para aluno especial deve ser completada mediante apresentação dos documentos listados a seguir, na Secretaria de Pós-Graduação, no Centro de Ciências Jurídicas da UNIPLAC.

3.5 O candidato não deverá possuir pendências financeiras com a Fundação Uniplac.

3.6 O candidato que tiver concorrido ao Edital nº 139/2012 para aluno regular e não tiver obtido aprovação poderá concorrer a uma vaga como aluno especial, ficando dispensado de pagar a taxa de R$ 50,00 (cinquenta reais) e de apresentar a documentação abaixo, com exceção da carta de intenções.

4 DA DOCUMENTAÇÃO

- Cédula de identidade (fotocópia).

- Cadastro de Pessoa Física – CPF (fotocópia).

- Certidão de nascimento ou casamento (fotocópia)

- Diploma de curso superior (fotocópia).

- Duas fotos 3x4 recentes.

- Curriculum lattes atualizado.

- Carta justificando o interesse no Mestrado em Educação e preferência pela disciplina, bem como pela temática que gostaria de pesquisar no futuro (o texto não deverá superar uma página).

Observação: Apresentar documentos originais para autenticação das fotocópias na Secretaria de Pós-graduação, pessoalmente ou por procuração.

5 DO PROCESSO SELETIVO

5.1 A seleção, de caráter eliminatório, será realizada pela análise da documentação.

5.2 No caso de o número de inscritos ultrapassar o limite de vagas oferecidas, os alunos submeter-se-ão também a entrevistas com a Comissão de Seleção, que serão realizadas no dia 26 de julho de 2013, das 9h às 12h e das 14h às 17h.

6 DA PUBLICAÇÃO DOS RESULTADOS

O resultados final estará disponível no dia 2/08/2013 às 18h, no mural da Secretaria do PPGE e no site da Uniplac.

7 DA MATRÍCULA

7.1 A matrícula deverá ser realizada nos dias 5 e 6 de agosto de 2013, das 8h às 12h e das 13h às 17h, Secretaria de Pós-Graduação.

7.2 Para efetuar a matrícula, o candidato selecionado na categoria de Aluno Especial deverá dispor do horário previsto para a disciplina.

8 DO INÍCIO DAS AULAS E DOS HORÁRIOS

8.1 As aulas serão ministradas a partir de 6 de agosto de 2013 às terças-feiras, no horário das 14h às 17h30min.

Lages, 17 de junho de 2013.

Prof. Juliano Augusto Nascimento Leite

Pró-Reitor de Pesquisa e Extensão e Pós-Graduação

XIX Encontro da ASPHE

FALTA DE TECNOLOGIA AFASTA ESTUDANTE DO ENSINO MÉDIO

Uma Escola em que as disciplinas não fazem sentido, com Professores que faltam muito e um projeto pedagógico que não contempla o uso da tecnologia. Essa é a visão que os jovens de 15 a 19 anos, oriundos de áreas pobres, têm do Ensino médio, indica pesquisa inédita da Fundação Victor Civita (FVC).
A questão da tecnologia é um dos principais achados. Mais de 80% dos jovens pobres declararam utilizar a internet para estudar. Enquanto isso, em menos de 50% das Escolas eles têm acesso ao recurso. O dado, somado ao despreparo dos Professores com o suporte, faz com que haja um descontentamento dos jovens em permanecer num ambiente classificado por eles como "atrasado”.
O Ensino médio é considerado a fase com os maiores desafios. Cerca de 1,7 milhão de jovens entre 15 e 17 anos já abandonaram os bancos escolares. Para diretora da FVC, Angela Danemann, a pesquisa explica o alto índice de evasão dessa etapa."OAluno vai embora por que não vê sentido em estar ali. A Escola não responde à sua aspiração, não usa os suportes que ele tem familiaridade.”
Dentre as características do Professor categorizado como" ruim” aparece o fato de ele utilizar apenas a apostila e fazer os Alunos copiarem. "O relacionamento do Professor com a tecnologia é ruim. Isso se traduz na dificuldade de incorporar ao cotidiano Escolar o uso de novas tecnologias”, explica o coordenador da pesquisa, Haroldo da Gama Torres, do Centro Brasileiro de Análise e Planejamento. A fala de um dos entrevistados, de 17 anos, ilustra bem a situação: "A Professora de artes queria passar um desenho, um quadro, mas não sabia como. Eu disse que ela podia postar no Facebook para todo mundo baixar e fazer a lição. Ela não sabia o que era Facebook”.

E eu com isso?

O estudo aponta outro problema: a falta de conexão do conteúdo com a realidade do estudante. Para os entrevistados, só português e matemática têm utilidade, e é significativa a proporção daqueles que declaram que a principal razão para frequentarem a Escola é conseguir um diploma: 20%."Os jovens têm interesse no trabalhar. Em São Paulo, 16 anos é a idade com que acham que se deve começar a trabalhar.
Será que o Ensino médio,do jeito em que está, interessa a esse público? A formação precisa ser diversificada,com modelos diferentes para projetos de vida distintos”, diz Torres. Antes mesmo do abandono, o baixo apelo da Escola tem outro reflexo. Não raro a "zoeira ”possui, em muitas situações, posição primordial. Segundo o estudo, 77% dizem que a zoeira e a bagunça são comuns.

DISTORÇÃO DE IDADE NO ENSINO MÉDIO É DE 31%

Quase um terço dos Alunos do Ensino médio tinha idade acima da adequada no ano passado, divulgou o Ministério da Educação (MEC). A chamada distorção idade-série atingia 31,1% dos jovens nessa etapa, refletindo problemas como a reprovação e o abandono Escolar. A série histórica, no entanto, revela que a situação já foi pior: em 2000, 54,9% dos estudantes estavam acima da idade esperada.
O ministro Aloizio Mercadante reconhece que o Ensino médio vive uma crise. Ele disse que prepara um plano de melhoria em conjunto com as secretarias estaduais de Educação. A ideia é fazer algo semelhante ao Pacto pela Alfabetização na Idade Certa, dirigido às séries iniciais para crianças de 6 a 8 anos.
Mercadante anunciou também uma ligeira melhora nos indicadores de aprovação de Alunos. Em 2012, 78,7% deles passaram de ano no Ensino médio, ante 77,4% em 2011. Já no Ensino fundamental, a taxa subiu de 87,6%, em 2011, para 88,2%, em 2012. O investimento público direto em Educação era de 5,3% do PIB (Produto Interno Bruto) em 2011, quase a metade dos 10% previstos na proposta do Plano Nacional de Educação em análise no Senado.
O Exame Nacional do Ensino médio (Enem) deste ano teve número recorde de inscritos, com 7,17 milhões de candidatos. Em relação ao exame do ano passado, o crescimento foi de 23,8%. Mercadante disse que o número superou a previsão da pasta, que esperava cerca de 1 milhão de candidatos a menos, e que será preciso reforçar a logística de aplicação e correção das provas.

Alunos do 1º ao 3º ano do ensino básico farão Avaliação Nacional da Alfabetização

As crianças que terminam o ciclo de alfabetização – do 1º ao 3º ano do ensino básico – em escolas públicas farão a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). A avaliação foi criada por uma portaria publicada a 10 de junho no Diário Oficial da União. A ANA servirá para medir o conhecimento das crianças e ajudará no cumprimento do Plano Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) – que estabelece que todas as crianças até os 8 anos de idade sejam alfabetizadas em português e matemática. A avaliação estava prevista na portaria que instituiu o Pnaic.
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a avaliação deve ser aplicada pela primeira vez este ano, quando começa a ser implementado o Pnaic. A avaliação de 2013 servirá como ponto de partida para que se possa medir a evolução do aprendizado das crianças nessa etapa do ensino.
Pela portaria, a ANA deverá produzir informações sistemáticas sobre as unidades escolares, de forma que cada unidade receba o resultado global. Será uma avaliação censitária, de larga escala e servirá para a produção de índices sobre a alfabetização e letramento dos estudantes. A ANA será aplicada anualmente.
A ANA fará parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que era composto apenas pela Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) – feita por amostragem nas redes de ensino – e pela Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), que recebe o nome de Prova Brasil – mais extensa e detalhada. Ambas são aplicadas de dois em dois anos de forma intercalada no 5º e 9º ano do ensino fundamental e no 3º ano do ensino médio. Com a ANA, o Saeb passa a ser composto por três avaliações.

UNIPLAC candidata a bolsas

No próximo dia 1º de julho, a FAPESC divulgará a lista das instituições de educação superior de Santa Catarina que possuem cursos de mestrado e de doutorado avaliados e recomendados pela CAPES, que forem classificadas no Programa de Recursos Humanos em CT&I, conforme o edital de Chamada Pública n. 02/2013, pelo qual serão distribuídas 105 bolsas para mestrandos e 186 bolsas para doutorandos nestas IES, num total de R$ 23.421,600,00 rateados entre a FAPESC e a CAPES.
O Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIPLAC realizou sua inscrição, solicitando a concessão de até quatro bolsas de estudos no valor de R$ 1.500,00 cada. Caso a proposta seja acolhida, as bolsas serão destinadas a alunos necessitados, matriculados no PPGE na Turma 2013 do Mestrado Acadêmico em Educação, conforme destinação que será realizada pela Comissão de Bolsas do Programa, recentemente instituida.

Prêmios Santander Universidades abrem inscrições

Estão abertas as inscrições para os Prêmios Santander Universidades 2013. São R$ 2 milhões em prêmios, bolsas de estudos na Babson College, dos Estados Unidos, e bolsas Ibero-Americanas. Todos os inscritos terão direito de realizar o curso online de Empreendedorismo, com certificação da Babson College.

As premiações são dirigidas a públicos diferentes. O prêmio Ciência e Inovação é voltado a pesquisadores doutores formados e que sejam docentes em instituições de Ensino Superior, nas categorias Indústria; Tecnologia da Informação, da Comunicação e da Educação; Saúde e Biotecnologia. Os vencedores em cada categoria receberão R$ 100 mil e os doze finalistas serão contemplados com uma bolsa de estudos ibero-americana que equivale a cinco mil euros.

Já o prêmio Empreendedorismo é dirigido a graduandos e pós-graduandos e terá premiações para as categorias de Biotecnologia e Saúde, Economia Criativa, Empresas de Base Tecnológica, Setores Tradicionais e Jovem Empreendedor Comunitário. O vencedor em cada categoria receberá R$ 100 mil e um curso de empreendedorismo na Babson College, em Boston, EUA.

Podem concorrer ao Prêmio Universidade Solidária professores e alunos que tenham interesse ou que realizem projetos sociais de desenvolvimento sustentável com ênfase em geração de renda. A premiação para os oito vencedores será de R$ 100 mil para cada um.

O PRÊMIO GUIA DO ESTUDANTE – Destaques do Ano, criado pela Editora Abril, tem objetivo de premiar e reconhecer ações e projetos de excelência realizados pelas instituições de ensino superior em quatro áreas: Uso de recursos tecnológicos; Autoavaliação institucional; Parceria com o setor privado; e Investimentos em áreas estratégicas. A premiação será troféu e menção nas principais revistas da editora, em âmbito nacional.

Mais informações em: http://www.santander.com.br

atividades na UFSC

Professora e egressa do PPGE UNIPLAC estiveram em atividades na UFSC

Recentemente, durante o mês de maio, a recém titulada Mestre em Educação Paula Clarice S. Grazziotin de Jesus proferiu palestra sobre a sua dissertação no PPGEd da UFSC, acompanhada pela sua orientadora, Dra Ana Maria Netto Machado, que na ocasião foi debatedora. O grupo de mestrandos e doutorandos leu a dissertação previamente e debateu com a autora. 

Convidadas pelo Prof. Dr. Lucidio Bianchini coordenador do grupo de pesquisa do Diretório do CNPq “Trabalho e Conhecimento na Educação Superior”, as professoras trataram da temática “Escrever na Educação Superior: caminhos para Autoria na Universidade”.

A Profa. Dra Ana Maria também proferiu uma palestra aberta para o PPGEd no contraturno, sendo a Msc. Paula Clarice debatedora. Foi um dia intenso de atividades na UFSC. 

Publicado em 07/06/2013 por Assessoria de Comunicação Social da Uniplac

Orientação para o ingresso no mundo do trabalho

A Profª Draª Marilu Diez Lisboa, titular do Mestrado em Educação da Uniplac, ministrará curso de extensão, para duas turmas, neste mês de junho. Trata-se do curso “Orientação para o ingresso no mundo do trabalho: sensibilização e apropriação do conhecimento da realidade laboral”, destinado a alunos de mestrado, de graduação e de pós-graduação, bem como a egressos destes cursos.
Com 16 horas, o curso se dividirá em três encontros semanais, Uma turma terá aulas às segundas-feiras, começando neste 10 de junho e terminando dia 14 e, a outra, às terças-feiras, com início dia 11 de junho e término previsto para dia 15. As aulas acontecerão nas salas do CCJ, onde funciona o Mestrado em Educação, no turno vespertino, das 13h30 às 18h30.
O evento objetiva propiciar a facilitação quanto ao ingresso no mundo do trabalho para alunos egressos de cursos de graduação e de pós-graduação da UNIPLAC, com base em reflexão e o planejamento da trajetória profissional para após a conclusão destes cursos.
Quer ainda: introduzir a reflexão sobre a trajetória ocupacional, desde o mais simbólico até o mais realista, com vistas ao planejamento profissional presente e futuro dos egressos; resgatar o processo de escolha profissional em seus mais variados aspectos, como definição de preferências, influência da família, formação escolar, entre outros; analisar as questões do trabalho na contemporaneidade, visando despertar ou sedimentar a visão realista do que se tem frente à reestruturação produtiva do final do século XX; analisar os sentidos e os significados do trabalho na sociedade tal como está constituída, refletindo sobre o trabalho como construtor e transformador da sociedade.
As inscrições podem ser feitas através do site da Uniplac.

Uma vergonha para a educação catarinense

Gestão Escolar:

SC exagera na indicação política para direção e Estado é rebaixado pelo MEC
Levantamento mostra que 86% dos diretores foram escolhidos por partidos, prática mantida em apenas seis estados.

JÚLIA ANTUNES LORENÇO
julia.antunes@diario.com.br

Nenhum lugar do Brasil faz tantas indicações políticas para a administração de escolas estaduais quanto Santa Catarina. A Prova Brasil 2011, do Ministério da Educação (MEC), apontou que 86% dos diretores foram escolhidos por partidos, prática mantida em apenas seis estados. Outros optam por eleição, indicação técnica ou processo seletivo.

Os números do MEC rebaixam Santa Catarina a uma posição de atraso em relação a 20 estados e o Distrito Federal. Diante do percentual de 86% de indicação política para o cargo de diretor de escola, o governo do Estado tenta reverter o preocupante cenário por decreto, ainda neste ano. Dois projetos de lei, propondo eleição com participação de professores, alunos, pais ou responsáveis tramitam na Assembleia Legislativa.

Além destes, a proposta da própria Secretaria de Educação está em análise na Casa Civil. Com ela, professores, alunos e pais escolheriam o diretor com base em um projeto de gestão apresentado pelo candidato. A proposta passa por ajustes e a expectativa é que vire decreto assinado pelo governador Raimundo Colombo até final de junho.

O secretário de Estado da Educação, Eduardo Deschamps, acredita que esta é a maneira mais rápida de mudar o sistema. Ele acredita que a eleição de novos diretores possa começar no segundo semestre.

Para o secretário, não temos o melhor dos mundos, mas não é uma mera indicação de qualquer pessoa. Tem um viés técnico. Entendemos que dá para aprimorar, focando no plano de gestão.Deschamps explica que a escolha passa por indicação de lideranças regionais e análise da secretaria, que avalia se a pessoa atende a requisitos mínimos e a um perfil técnico;

— Como ainda não está vinculado ao plano de gestão e à participação da comunidade escolar, estamos aprimorando— diz o secretário.

O documento que está na Casa Civil prevê que o plano de gestão do diretor seja transformado em um compromisso, vinculado à melhora do desempenho da escola, avaliado a cada ano de mandato. Acabar com a indicação partidária é uma tendência. Consultor e doutor em educação, Carlos Luiz Gonçalves acredita que isso vai acontecer em todos os estados que mantêm a prática. O Plano Nacional de Educação (PNE), que traça 20 metas a serem alcançadas até 2020, prevê a gestão democrática nas escolas, com escolha de diretor que mistura mérito e participação da comunidade. O plano tramita desde 2010 no Congresso Nacional.

Gonçalves considera o concurso público, a maneira mais transparente. Para o consultor, a má formação em gestão é uma barreira. Ele defende um esforço nacional para a reformulação do currículo:

—Temos um sistema precário. No curso de pedagogia, não tive aula de economia, isso anos atrás, e hoje ainda é assim.

Proposta da Secretaria de Estado da Educação

Participação de professores, alunos e pais na escolha de diretor das escolas estaduais

1) Podem concorrer professores efetivos do magistério estadual
2) Candidatos ao cargo devem passar por um curso de qualificação de gestão escolar, de 200 horas. A própria Secretaria de Educação vai oferecer a formação, mas ela pode ser feita de outras formas, como nas universidades. Cabe ao candidato elaborar um plano de gestão, que aborde as maneiras de melhorar a qualidade da escola, fazer a gestão de pessoal e de estrutura física.
3) Antes de seguir para a análise da comunidade escolar, a proposta passará por uma avaliação técnica, que vai dizer se ele atende a pré-requisitos básico
4) Consulta à comunidade escolar: professores, alunos, pais ou responsáveis, irão escolher o melhor plano de gestão apresentado
5) A Secretaria de Educação irá homologar o resultado e encaminhar o nome do vencedor ao governador, que irá nomeá-lo diretor de escola. Como está a tramitação.

O decreto está passando por uma análise jurídica e de viabilidade econômica. A ideia é que até final de junho ele seja assinado pelo governador.

Perspectivas Epistemológicas em Pesquisas em Políticas Educacionais

A Universidade do Planalto Catarinense oferecerá em agosto o curso “Perspectivas Epistemológicas em Pesquisas em Políticas Educacionais”, com carga de 16 horas, ministrado pelo renomado professor Dr. Cesar Geronimo Tello, docente titular da Universidad Tres de Frebrero, de Buenos Aires, Argentina, instituição que recentemente firmou convênio de cooperação internacional com a Uniplac.

O curso será realizado no Salão Nobre da CCJ da Uniplac, nos dias 5 e 6 de agosto de 2013, nos horários diurnos das 8h00 às 12h00 e das 14h00 às 18h00, tendo como  público-alvo pesquisadores da área da educação, mestrandos, egressos do PPGE,  professores universitários e profissionais da educação.

Este curso se faz necessário ao Programa de Pós Graduação Stricto Sensu na área da Educação, para que os estudantes, pesquisadores e professores universitários compreendam a necessidade de estabelecer seu próprio posicionamento epistemológico na área da pesquisa em educação.  Por isso mesmo, o objetivo geral do evento é fornecer subsídios teóricos a pesquisadores da área da educação, estudantes de pós-graduação, professores universitários, para que compreendam a necessidade de estabelecer seu próprio posicionamento epistemológico nas pesquisas em políticas educacionais.

Especificamente, objetiva-se: informar sobre teorias epistemológicas na área da pesquisa educacional; auxiliar na construção do objeto de estudo na investigação em educação; refletir sobre as diferentes perspectivas epistemológicas; analisar os novos modelos de produção de conhecimento em política educacional.

O Primeiro Módulo tratará de: Epistemologias das Políticas Educativa – Posicionamento epistemológico - Perspectiva Epistemológica - Enfoque Epistemetodológico – Construção do Objeto de Estudo. Já o Segundo Módulo será sobre: A produção de conhecimento e a não neutralidade do saber -  Compromisso e distanciamento do Investigador – Os novos modos de produção de conhecimento em política educativa: informe, pesquisa, projeto de superação da realidade, consultoria.

Reflexões científicas: a pesquisa na área de Engenharia

Dias 5 e 6 de julho próximo, no Salão Nobre do CCJ, acontecerá um seminário especial de reflexões científicas sobre pesquisa na área de Engenharia, para graduandos das engenharias da UNIPLAC de Lages.
Esse seminário se faz necessário para socializar os projetos de pesquisa que estão sendo elaborados na Engenharia de Produção para os cursos de Engenharia da Uniplac e para a própria comunidade cientifica local e regional. É importante destacar que esse é um dos papéis sociais da universidade e dos cursos de engenharia da Instituição.
O objetivo do evento, com 100 vagas abertas, é propiciar um debate e uma apresentação dos projetos de pesquisa que estão sendo elaborados na disciplina de TC no curso de Engenharia de Produção aos alunos da UNIPLAC e aos graduandos dos cursos de Engenharia da Universidade.
O evento será aberto com a conferência de abertura “Os impactos sociais da pesquisa na área da Ciência Tecnologia e Sociedade” e depois terá mesas redondas temáticas com apresentação dos projetos de pesquisa realizados pelos alunos do 7º semestre na área da engenharia de produção.
A coordenação dos trabalhos será das professoras Dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida, Coordenadora do Mestrado em Educação, e da Mestre Daiana Petry Leite.
Especificamente, pretende-se apresentar os projetos de pesquisa que estão sendo elaborados no 7º semestre do curso de engenharia de produção da Uniplac para compreender as implicações dessas investigações na sociedade do conhecimento local e regional; compreender como se constitui uma pesquisa na área da engenharia, o que significa o conceito de impactos sociais, tentando inserir a pesquisa realizada na economia mundial e seus reflexos para o mercado de trabalho; analisar e debater os projetos de pesquisas, os sumários das futuras investigações, tentando tais interferências para experiências educativas dos outros cursos de engenharia; e, pensar sobre as ações crítico-reflexivas das pesquisas na área das engenharias realizadas na UNIPLAC.

PPGE realiza mais uma reunião de trabalho

O Colegiado do Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação da Uniplac esteve reunido novamente no dia 4 de junho, desta vez também já para dar andamento ao planejamento do calendário acadêmico do 2º semestre letivo de 2013, envolvendo as turmas 2012 e 2013 dos mestrandos, bem como iniciando os preparativos para o lançamento do edital do processo seletivo à turma de 2014.

Todos os docentes do PPGE estiveram presentes, sob a coordenação da Profa. Dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida, discutindo datas, horários, nomes para a constituição e a formação das 25 bancas dos alunos da turma de 2012 que deverão estar qualificando suas dissertações entre 1º de junho e 30 de agosto próximo.

Lançamentos Editoriais em junho

Estas duas obras bilíngues – português e espanhol – serão lançadas simultaneamente no Brasil e na Argentina. Primeiro, durante o Seminario Internacional de Politicas Educacionais, que vai acontecer em Uberlandia (MG), de 19 a 21 de junho na Universidade Federal de Uberlândia, e logo em seguida, no Congresso Mundial de Educação Comparada , em Buenos Aires, de 24 a 28 de junho.

Lanzamiento I:

Título: "Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques"
Cooordinador y Comp.: César Tello
Editoras: Mercado de Letras/UNTREF

INDICE
Presentación. César Tello
Primera Parte: Perspectivas epistemológicas y enfoques epistemetodológicos para la investigación en política educativa
Capítulo I. Las epistemologías de la política educativa. Notas históricas y epistemológicas sobre el campo. César Tello
Capítulo II. La investigación en políticas educativas desde la perspectiva del  análisis crítico del discurso (ACD)  Mónica Pini.
Capítulo III. La interpelación de lo cotidiano a las políticas educativas. (Políticas educativas, reformas y vida escolar cotidiana). Gabriel Asprella.
CapítuloIV. El enfoque jurídico normativo de la política educacional. Guillermo Ruiz.
Capítulo V. Las políticas educativas como textos y como discursos. El enfoque de S. Ball. Silvia Senén González  e Isabel Villela.
Capítulo VI.  Estudios del Discurso Pedagógico y las recontextualizaciones: la perspectiva bernsteiniana para la investigación sobre políticas educativas. Oscar Graizer
Capítulo VII. Torres profesor, Torres consejero, Torres pedagogo: una reflexión sobre los componentes epistemológicos de la sociología política de la educación de Carlos Alberto Torres. Lauren Misciazec
Capítulo VIII. La Perspectiva de la educación comparada para elanálisis de políticas educativas. Jorge Gorostiaga
Capítulo IX. Los fundamentos teóricos (epistemológicos/éticos-políticos) de A. Gramsci y la Investigación de políticas educacionales. Maria de Lourdes Pinto de Almeida y Sidney Reinaldo da Silva
Capítulo X. La perspectiva de género para el análisis de políticas educativas. Graciela Morgade
Capítulo XI. Las contribuciones de la perspectiva marxista para la investigación en políticas educativas. Gisele Masson y Jefferson Mainardes.
Capítulo XII. La perspectiva del Análisis del Discurso de Ernesto Laclau para el análisis de políticas educativas. Myriam Southwell.
Capítulo XIII. La categoría de capital cultural en P. Bourdieu para el análisis de políticas educativas. Carina V. Kaplan y Pablo di Napoli
Capítulo XIV. Etnografía en el análisis de políticas educativas: reflexiones epistemológicas desde América Latina. Carlos Miñana Blasco
Capítulo XV.  El enfoque de la cartografía social para el análisis de los debates de política educativa. César Tello y Jorge Gorostiaga.

Segunda Parte: Reflexiones epistemológicas y epistemetodológicas para la investigación en política educativa

I. Un acercamiento a la epistemología de las políticas educativas: Conceptos, unidad de análisis y teoría. Pedro Flores Crespo
II. Políticas educativas o la transdisciplinariedad de un campo de estudio. António Teodoro
III. Epistemología de las políticas educativas: algunas precisiones conceptuales. Dermeval Saviani
IV. La epistemología del oprimido y las políticas educativas. José Eustaquio Romão
V. La indisciplina de los campos, una mirada desde la epistemología de la política educativa. Enrique Del Percio y Mercedes Palumbo
VI. Las epistemologías de la política educativa y sus contribuciones para el campo. Jefferson Mainardes
VII. Investigando las políticas educativas: ¿cómo teorizamos la “causalidad” entre lo macro y lo micro?.Gary Anderson y Janelle Scott
VIII. Epistemologías de la investigación y la docencia: Un acercamiento desde Freire y la Teoría Crítica. Carlos Torres
IX. Principales corrientes epistemológicas de Educación Comparada. Erwin Epstein
X. Un marco meta-analítico para el análisis de la política educativa. Sally Power
XI. ¿Hay algún obstáculo epistemológico para incorporar la cultura visual en la investigación educacional?.Gustavo Fishman
Posfacio: Enfoque para el análisis de investigaciones en política educacional. María de Lourdes Pinto de Almeida
Lanzamiento II:

Título: "Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em políticaeducacional"
Compiladores:César Tello e Maria de Lourdes Pinto de Almeida
Editorial:Mercado de Letras

ÍNDICE
Apresentação: Consolidando o campo da investigação em política educacional. Maria de Lourdes Pinto de Almeida & César Tello
PARTE I - Perspectivas Epistemológicas para a análise de políticas educacionales
Capítulo I. Os fundamentos teórico-epistemologicos da teoria gramsciana e a pesquisa em políticas educacionais: primeiras aproximações. Maria de Lourdes Pinto de Almeida e Sidney Reinaldo da Silva
Capítulo II. Orientações para o desenvolvimento de investigação em políticas educativas a partir da teoria marxista. Gisele Masson
Capítulo III.  Superando limites disciplinares e territoriais: a ruptura epistemológica de Roger Dale na pesquisa em política educativa. Xavier Bonal, Antoni Verger e Aina Tarabini
Capítulo IV. A perspectiva epistemológica de Pierre Bourdieu: as apropriações no campo acadêmico da educação na Argentina (1971-1989). Nicolás Isola e Mariano Amar.

PARTE II - Perspectiva epistemetodológicas para a análise de políticaseducacionales
Capítulo V. A abordagem do ciclo de políticas como epistemetodologia: usos no Brasil e contribuições para a pesquisa sobrepolíticas educacionais. Jefferson Mainardes e Luis Armando Gandin
Capítulo VI.   Aportes da Cartografía Social para uma epistemetodología do visual na pesquisa sobre política educativa.  César Tello e Jorge Gorostiaga
Capítulo VII. (Des) construindo caminhos: propostas para uma análise política dos textos jurídicos educativos. Renata Giovine e Juan Suásnabar
Posfacio:Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional: uma análise para além do mercadorização do conhecimento.César Tello e Maria de Lourdes Pinto de Almeida